《骨牌智算樂》教學案例：讓對數學卻步的長輩也願意參與

提到數學，許多人想到的是公式、計算與考試壓力。在樂齡課程中，我們常聽見長輩的聲音：「我數學最弱！」、「會不會很難？」、「年紀大了，頭腦不好。」

但在一次次的課程帶領中，我們發現，長輩害怕的往往不是數學本身，而是過去失敗的經驗，以及擔心自己做不好、跟不上別人的不安。

因此，當我們設計《骨牌智算樂》這套老人活動教材時，思考的重點從來不是讓長輩學會多困難的數學，而是如何創造一個安心的環境，讓每個人都願意踏出第一步，重新找回思考與學習的樂趣。

長輩原本怎麼想？害怕的不是數學，而是沒有信心

課程剛開始時，不少長輩看到骨牌上的圖便露出遲疑的表情。有些人直言自己數學不好，有些人則不敢主動參與。

當活動與數學產生連結時，許多人第一時間想到的不是挑戰，而是擔心自己做不到。

一套好的老人活動教材，最重要的不是題目有多難，而是能否讓長輩願意開始參與。因為只有當一個人願意坐下來、願意試試看，學習動機才有機會出現。

為了降低長輩的心理壓力，《骨牌智算樂》並不是一開始就要求挑戰解題，而是從最簡單的接骨牌開始。

課程中，長輩們圍坐在一起，輪流尋找可以銜接的骨牌。有時候順利接上，大家會開心地點頭；有時候手上沒有牌可以出，只能蓋牌，反而成為全場最歡樂的時刻。彼此的笑聲與玩笑話，讓原本陌生的活動逐漸變得輕鬆自在。

接骨牌看似簡單，卻成為許多長輩重新建立信心的重要起點。一次次出牌的過程，不只是完成遊戲規則，更像是一座橋樑，慢慢串起彼此的互動，也串起長輩對自己的信心。

當大家逐漸熟悉遊戲後，我們才進一步加入算數挑戰，讓長輩在沒有壓力的情況下，一步一步培養觀察與思考能力。

幾堂課之後，我們看見令人感動的改變。

其中最讓人印象深刻的，是一位平時較為安靜的爺爺。剛開始上課時，他總是默默坐在位置上，很少主動發言，也鮮少參與討論。

然而隨著一次次接牌、一回回互動，他開始慢慢放開自己。從跟著大家被動出牌，到主動觀察骨牌遊戲；從安靜旁觀，到提高參與度和同桌學員投入遊戲。

除了這位爺爺之外，許多長輩也展現出不同的成長。有的人願意嘗試挑戰，有的人則在互動中變得更熱絡。

比起答案是否正確，更珍貴的是那句原本常掛在嘴邊的「我不會」，慢慢變成了「我再試試看」。

對高齡者而言，學習從來不只是獲得知識，更是維持思考、建立自信與連結彼此的重要過程。

《骨牌智算樂》希望帶給長輩的，不只是一堂樂齡課程，而是一個願意嘗試、願意思考、願意與他人交流的機會。

當長輩因為一次的成功而露出笑容，因為一次討論而產生互動，因為一次挑戰而重新相信自己，我們知道，這不只是遊戲帶來的快樂，更是認知健康正在一點一滴累積的契機。

而這也是我們相信的事情：好的老人活動教材，不只是豐富長輩的日常生活，而是讓他們在參與中看見自己，在互動中感受陪伴，在學習中持續發現生活的樂趣。